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校服面料质量及现状问题

文章作者:春蕾服装   发布时间:2019-04-16
上一篇:?#34892;?#23398;生校服的功能及产生不满的原因     下一篇:没有了
目前,我国的校服只包括主体穿着服装,甚少有袜子、领带、领结、丝巾、鞋子等配饰,所以本文只讨论主体服装。
随着时间的迁移,校服的风格也在发生变化,有传统校服和现代校服之分,从用途方面,有运动服和正装之分。运动服一般都采用含棉的针织面料,较宽松,普遍用在学生的体育课上;正装则一般采用西装样式,根据男女不同有西装短裙或西装西裤之分,普遍用在学校的统一活动中。
目前   上的校服,主要有日韩系和欧美系。日韩系校服尤其受到亚洲人欢迎,它不光注重校服质量,   在校服的外观设计上符合校服统一庄重的要求,同时融入了学生青春活泼的特点,符合时代特征,深受广大学生的喜爱。学生不仅愿意在学校里穿校服,放学后也依然?#19981;?#36873;择校服出?#26657;?#29978;至社会青年都?#19981;?#26657;服风格的衣服,因为它确实很美。这样的美使得校服成为日韩服装产业中一个重要的分支。相比之下,我国的校服就落后很多。
自?#26377;?#20133;革命打破了几千年来“人分五等,衣分五色”的旧时代衣着制约以来,校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进。20年代,制服式校服出现;30年代,旗袍在校园内得宠;40年代,?#26377;?#20102;30年代的服装风格;50年代,比较随意,缺乏特定校服;60年代、70年代,旧军装。接二连三的“运动”抹杀了锦绣河山的绚丽色彩;80年代,校服重新出现,但是比较散乱;90年代及21世?#32479;酰?#36816;动校服一统天下;当下,运动校服占主导地位,个别学校开始学习借鉴   校服,出现了定制正装。
校服面料、质量及监管
1.校服面料的选用及特点。目前,我国的校服只包括主体穿着服装,甚少有袜子、领带、领结、丝巾、鞋子等配饰,所以本文只讨论主体服装。一般,运动校服的面料采用含棉的针织面料;正装校服的面料选用含棉的机织面料,这是由不同服装的功能决定的。
2.校服质量的相关标准。我国目前还没有完善的校服校准体系,现行有效校服相关标准主要有Fz/T81003一2012《儿童服装、学生服》、GB/T22854一2009《针织学生服》、GB/T23328一2009《机织学生服》、GB/T31888一2015《?#34892;?#23398;生校服》。这4个标准都是推荐性的,内容上有诸多相同之处,生产企业可以采用其中?#25105;?#19968;个。
3.校服质量监管。关于校服的管理,教育部于1993年印发了相关规定,用来规范?#34892;?#23398;生校服采购管理工作。但是,市场经济讲究自由竞争,规范只是限定底线。对于校服的质量和价格,   并没有统一的监管体系。在实?#20351;?#20316;?#26657;?#37117;是由各省市的教育部门主要负责,有时质监和纤检部门?#19981;?#21442;与。这些复杂因素导致了各类校服事件的频繁出现。
我国校服现状中存在的问题
经?#33268;?#20272;算,   ?#34892;?#23398;生约2亿人,如果一年的校服分春、秋?#25945;祝?#19968;套150元,这就衍生出了一个价值600亿元的巨大市场。在我国,这个市场存在多年却并不规范,也不完善。近些年,随着人们生活水平的提高,对校服的关注度和重视度也逐渐提高,校服发展中的一些问题逐渐暴露出来。
1.校服外观设计不美观,文化内涵少,合体性差,受欢迎程度低。典型案例是2014年美国总统奥巴马夫人米歇尔参观?#26412;?#24072;范大学   附属中学时,北师大二附中的同学们穿的校服,确?#26800;?#35828;是那套宽松的蓝白运动校服引爆了网友们对国内运动校服铺天盖地的吐槽,普遍认为“丑到爆”。这种国内普遍采用的校服样式松松垮垮、墉墉懒懒,甚至分不出男女,毫无美感可言。这样的校服抑制了学生对美的追求,压抑了绽放、个性发展,不利于将来良好形象的养成。
2.校服做工粗糙,质量堪忧。过去校服都是由各个学校自行采购,而学校基于价格等因素大多选择一些小厂,这些厂的管理不规范,工?#31456;?#21518;,机器设备也相对落后,很难生产出   的产品。近几年,由于社会对校服   的关注度不断提高,校服的采?#27827;?#21333;一采?#21512;?#25945;育部门集中招标采购过渡,但由于地方保护主义等等各种因素的制约,校服的生产多倾向于本地企业,很难向   市场开放。
关于校服健康发展的几点建议和设想
一,从?#31995;?#19979;,从学校到学生,从高层到百姓不断提高对校服的重视程度。目前,虽然校服发展中存在诸多问题,但?#19978;?#30340;是,校服的美观和   问题正逐渐引起人们的重?#21360;?#20170;年6月30日   标准委颁布实施了GB/T 31888一2015《?#34892;?#23398;生校服》标准,这是我国一个以“校服”命名的标准,为校服质量的检测和把关提供了强有力的依据。7月13日,教育部、工?#22871;?#23616;、质检总局、   标准委联合下发《关于进一步加强?#34892;?#23398;生校服管理工作的意见》。《意见》称,校服的生产和采购均应执行国标,学生可以自愿购买校服,也?#24066;?#23398;生按照所在学校校服款式、颜色,自行选购、制作校服。对校服的重视程度提高到了   层面。日后,教育部门可联动质监部门定期对校服开展质量监督抽查活动,并向社会公开发布质监报告。
   ,开放校服市场,让社会中   的设计力量及生产企业参与到校服的制作及销售中。不光在省市范围内,应该在   范围内,发起校服设计大赛。学校在预订校服时在   范围内公开招标,招标过程应当有教育部门及质监部门的   机构参与,全程公开?#35813;鰨?#35753;企业公平竞争,通过良性竞争提高校服质量。
第三,整合校服相关标准,完善标准体系。针对目前校服标准体系中存在的问题,可以出台相关解释,或者?#29616;?#19968;些标准,而对另一些标准进行完善,减少企业生产校服时在选择标准时的困扰,?#24067;?#23569;生产企业钻标准漏洞的机会。第四,从?#31995;?#19979;,建立合理有效的校服监管体系。明确监管主体的责任,明?#20998;?#33021;部门的合作方式。可尝试建立?#23665;?#32946;部门牵头,质监部门、技术机构、学生及?#39029;?#20195;表、媒体记者共同参与的校服招标采购制度。从校服的采购到使用,教育部门及质监部门需终身负责,一旦出现问题,?#32420;?#36861;究当事人责任。
对于校服的明天,我们有一个共同的梦想。每个清晨,学生们穿着美丽整洁、做工精良的校服,在朝阳的光辉?#26657;景?#22320;迈向学校。从他们身上,我们丝?#37327;?#19981;出贫富差距,看不出高低贵贱,唯有平等和尊严。
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